湖南大學(xué)推“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院” 助大學(xué)生“實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)”

　　導(dǎo)語(yǔ)：湖南大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)曾德明介紹，“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”以“授人以漁”的原則，使學(xué)生在線上掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原理，在線下實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，預(yù)計(jì)今年春季班持續(xù)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將達(dá)到280人，類(lèi)似席偉這樣的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目

　　湖南大學(xué)經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院大三學(xué)生席偉，即將迎來(lái)他的另一身份——某公司的負(fù)責(zé)人。

　　身份的轉(zhuǎn)變?cè)醋运捌鋱F(tuán)隊(duì)的“試水創(chuàng)業(yè)”，其創(chuàng)意項(xiàng)目——“私人訂制”母校紀(jì)念戒指，而今已預(yù)訂650余枚。這為他收獲了創(chuàng)業(yè)的桶金。

　　席偉告訴中新網(wǎng)記者，早在踏入大學(xué)校門(mén)之初，就有過(guò)創(chuàng)業(yè)的念頭，但由于缺乏相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，始終未能勇敢邁出創(chuàng)業(yè)的步伐，直到學(xué)校推出“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”，并開(kāi)設(shè)選修課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，采取線下組團(tuán)實(shí)踐創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)，他才真正實(shí)現(xiàn)了“由想法到實(shí)踐”的突破。

　　據(jù)悉，虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院不設(shè)編制、行政級(jí)別、專任教師，整合了該校教務(wù)處、校團(tuán)委、招生就業(yè)中心、工商管理學(xué)院、遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院等優(yōu)質(zhì)教育資源，分工合作，協(xié)調(diào)一致。

　　湖南大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)曾德明介紹，“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”以“授人以漁”的原則，使學(xué)生在線上掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)原理，在線下實(shí)踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)全過(guò)程，預(yù)計(jì)今年春季班持續(xù)創(chuàng)業(yè)的人數(shù)將達(dá)到280人，類(lèi)似席偉這樣的優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)十個(gè)。

　　“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”助力實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)

　　談及“私人訂制”母校紀(jì)念戒指創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的初衷，席偉告訴記者，四年時(shí)光，母校的日子或許短暫，但彌足珍貴，如果將大學(xué)時(shí)光雕刻成一枚戒指，留在手上，這份紀(jì)念是一輩子。

　　作為集體組織屬性的象征，畢業(yè)紀(jì)念戒在西方已有近200年的歷史，被視為以校為傲的象征及所獲文憑的結(jié)合。

　　席偉說(shuō)，他們的訂制戒指分為經(jīng)典款和典藏款。兩種戒指均可將湖南大學(xué)?；?、校名，以及屬于自己個(gè)性化記憶元素的專業(yè)、學(xué)號(hào)、入學(xué)年份等進(jìn)行刻制。這兩款材質(zhì)分為純銀和特級(jí)316鈦鋼，價(jià)格均在80元/枚以內(nèi)。

　　席偉告訴記者，得知學(xué)校去年下學(xué)期設(shè)立“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”后，有著創(chuàng)業(yè)愿望的他便時(shí)間報(bào)名選修了《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課，這個(gè)訂制紀(jì)念戒指項(xiàng)目的終“落地”，亦是得益于他所在創(chuàng)業(yè)小組其他6位同學(xué)的共同努力。

　　他的同學(xué)兼搭檔李秋敏說(shuō)，通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》課程，她們學(xué)會(huì)了撰寫(xiě)商業(yè)計(jì)劃書(shū)，并對(duì)“訂制戒指”進(jìn)行了前期問(wèn)卷調(diào)查，小組成員及創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)老師分別進(jìn)行了風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和可行性分析。

　　與席偉一樣，同樣通過(guò)“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”學(xué)習(xí)，獲得創(chuàng)業(yè)桶金的還有該校2012級(jí)工商管理學(xué)院的學(xué)生唐朝陽(yáng)。

　　唐朝陽(yáng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目是“10天突破英語(yǔ)6級(jí)復(fù)習(xí)資料”。這個(gè)項(xiàng)目，他與團(tuán)隊(duì)利用“百元?jiǎng)?chuàng)業(yè)基金”贏利近2000元。

　　今年4月份，唐朝陽(yáng)找了一些“英語(yǔ)學(xué)霸”，整理了5000份英語(yǔ)6級(jí)備考復(fù)習(xí)資料，免費(fèi)發(fā)放給中南大學(xué)和湖南大學(xué)的學(xué)生。而在這些復(fù)習(xí)資料的重要位置，預(yù)留了兩個(gè)廣告位，有針對(duì)性地找了兩家機(jī)構(gòu)：一家負(fù)責(zé)全資支付資料打印費(fèi)，另一家則為他們贏利部分的商業(yè)廣告費(fèi)。

　　“如果資料收費(fèi)，會(huì)增加推廣難度，但把成本算出來(lái)以后，采用廣告的方式適當(dāng)收費(fèi)，可謂兩全其美?！碧瞥?yáng)說(shuō)，在學(xué)?！疤摂M創(chuàng)業(yè)學(xué)院”春季學(xué)期期中的創(chuàng)業(yè)成果展示會(huì)上，該項(xiàng)目獲得了其他團(tuán)隊(duì)及老師們的一致認(rèn)同。

　　不過(guò)，在“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”中，也不乏一些大一的“新生創(chuàng)客”。來(lái)自該校建筑學(xué)院的大一學(xué)生侯憲光相信技術(shù)創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)，他正準(zhǔn)備利用冷熱水對(duì)流的原理，研發(fā)一款筆記本電腦散熱器。

　　侯憲光說(shuō)，傳統(tǒng)筆記本電腦散熱器需要插上USB接口，不僅產(chǎn)生熱量，且使用壽命不長(zhǎng)，而他所發(fā)明的L形冷熱水對(duì)流散熱器，綠色環(huán)保，還能起到類(lèi)似手機(jī)外殼的裝飾作用。

　　“線上線下相結(jié)合”提升創(chuàng)業(yè)能力

　　記者注意到，從創(chuàng)業(yè)想法萌芽到創(chuàng)業(yè)產(chǎn)品成形，再到成功贏利，這些學(xué)生大多都是在受到專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育和訓(xùn)練之后。

　　對(duì)此，侯憲光深有感觸。他說(shuō)，許多人有創(chuàng)業(yè)的想法，但從零到一是非常困難的，他初也停留在設(shè)想階段，可學(xué)校開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程后，老師會(huì)提供一些專業(yè)指導(dǎo)，關(guān)鍵的是，在此找到了一批志同道合的團(tuán)隊(duì)成員。

　　唐朝陽(yáng)也告訴記者，“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”能為學(xué)生對(duì)接很多資源，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)沒(méi)有完全停留在理論上面，是一種很好的探索。

　　在湖南大學(xué)遠(yuǎn)程與繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)曾德明看來(lái)，高校大規(guī)模開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育，當(dāng)前面臨兩大難題：中國(guó)高校優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)教師資源嚴(yán)重不足，創(chuàng)業(yè)課程體系遠(yuǎn)未形成，短時(shí)間內(nèi)這一局面難以改觀;在現(xiàn)有教學(xué)體系下學(xué)生的選課率、到課率不高，面向全體大學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的質(zhì)量難以保證。

　　曾德明說(shuō)，為解決創(chuàng)業(yè)教師資源的問(wèn)題，湖南大學(xué)“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”推出的慕課課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》，由國(guó)內(nèi)頂尖的創(chuàng)業(yè)金牌講師團(tuán)隊(duì)參與拍攝，去年7月還獲得了全國(guó)微課程大賽一等獎(jiǎng)。

　　“這些課程，分為了72個(gè)10分鐘左右時(shí)長(zhǎng)的微視頻，能夠讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下看完，感興趣的話，可以反復(fù)觀看?！痹旅鞅硎尽?

　　同時(shí)，該學(xué)院設(shè)立了由25人教學(xué)團(tuán)隊(duì)組成的“虛擬教研室”，負(fù)責(zé)1000名同學(xué)選修的《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》教學(xué)，5名主講教師具有管理學(xué)博士學(xué)位和聯(lián)合國(guó)勞工組織頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)教育(KAB)證書(shū)，各配置一個(gè)教學(xué)小組，其中工商管理專業(yè)博士生、校團(tuán)干、平臺(tái)技術(shù)人員、企業(yè)導(dǎo)師各1名，全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。

　　目前，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》為通識(shí)選修課，兩個(gè)學(xué)分，32學(xué)時(shí)，學(xué)生在線學(xué)習(xí)為主，可以充分利用學(xué)生的碎片時(shí)間，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)，線下組織6次課堂教學(xué)，并圍繞創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)。

　　2014年秋，湖南大學(xué)首批100名本科生選修慕課課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》實(shí)踐表明，在線學(xué)習(xí)方式越來(lái)越為大學(xué)生接受，學(xué)生按照規(guī)定的學(xué)習(xí)進(jìn)度，認(rèn)真完成線上微課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》的學(xué)習(xí)、做筆記、做作業(yè)和發(fā)表學(xué)習(xí)感言。

　　數(shù)據(jù)顯示，自2014年秋季學(xué)期創(chuàng)業(yè)課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，學(xué)生真實(shí)上線學(xué)習(xí)率超過(guò)91%，對(duì)微課程的熱評(píng)12000多條，課程視頻學(xué)習(xí)已超過(guò)20萬(wàn)人次。

　　線下的課程內(nèi)容，則包括課程介紹，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐與交流、創(chuàng)建虛擬公司等，到課率達(dá)89%，學(xué)院還特別設(shè)立了“獎(jiǎng)?wù)n金”，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生退還選課費(fèi)。今年春季學(xué)期，慕課課程《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》向本科生開(kāi)放了1000個(gè)選修名額，在很短時(shí)間內(nèi)被一搶而空。這些學(xué)生來(lái)自不同學(xué)院和年級(jí)及專業(yè)，通過(guò)組建班委、分組和推選組長(zhǎng)、破冰游戲等形式，為線下創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

　　在線下創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，曾德明說(shuō)，他們的課程考核以127個(gè)創(chuàng)業(yè)小組展示創(chuàng)意形成、真實(shí)或虛擬創(chuàng)業(yè)過(guò)程為主，輔以教師團(tuán)隊(duì)點(diǎn)評(píng)、同學(xué)互評(píng)，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)以致用，重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)創(chuàng)業(yè)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力，將課堂“翻轉(zhuǎn)”過(guò)來(lái)，解決了高校大規(guī)模開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。

　　此外，通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)生成大數(shù)據(jù)，掌握學(xué)生總體與個(gè)體學(xué)習(xí)需求和規(guī)律，采取針對(duì)性的策略，滿足學(xué)生建構(gòu)性學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教育資源結(jié)構(gòu)，探索基于大數(shù)據(jù)分析的精準(zhǔn)化教學(xué)、實(shí)驗(yàn)式教學(xué)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　除進(jìn)行線上線下相結(jié)合的教學(xué)以外，“虛擬創(chuàng)業(yè)學(xué)院”還帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，深入實(shí)踐，開(kāi)展了一系列線下活動(dòng)：參觀創(chuàng)新平臺(tái)、參加投資峰會(huì)、實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)業(yè)沙龍、聆聽(tīng)創(chuàng)業(yè)大師講座。

　　曾德明透露，從2014年秋季、2015年春季學(xué)期課后的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，88%以上的同學(xué)創(chuàng)業(yè)精神、意識(shí)和能力明顯增強(qiáng)，正在創(chuàng)業(yè)和正準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生人數(shù)比率為28%。

　　記者了解到，該校正在建設(shè)百萬(wàn)人在線學(xué)習(xí)規(guī)模的在線創(chuàng)業(yè)教育平臺(tái)和優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)課程群視頻資源，將線上線下相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育模式復(fù)制到更多高校，讓學(xué)生普遍接受系統(tǒng)的教育和訓(xùn)練，加速造就一支規(guī)模宏大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生力軍。